ОЖИДАНИЕ:
"Никакая нейросеть никогда не заменит учителя", - так заливался соловьем министр просвещения Сергей Кравцов-Браун на недавнем Всероссийском съезде педработников (который по факту был съездом официоза чиновников для изображения одобрения учителями Стратегии развития образования до 2036 г.).
РЕАЛЬНОСТЬ:
Пилотный проект "Сетевой учитель" по дистанционному обучению школьников физике, химии и биологии запустят в трех районах Якутии. Данная мера поможет решить проблемы нехватки педагогов в регионе, сообщила министр образования и науки республики Нюргуна Соколова.
"В новом учебном году стартует проект "Сетевой учитель" в 15 школах Сунтарского, Усть-Алданского, Олекминского улусов. Он направлен на решение проблемы нехватки педагогов по физике, химии и биологии для учащихся 7-9-х классов", - сказала Соколова в ходе пленарного заседания августовского совещания работников образования Якутии.
Она уточнила, что уроки организуют в рамках школьного расписания с применением дистанционных технологий на базе цифрового онлайн-сервиса "Мультибук". Предполагаются применение электронных учебников, интерактивных 3D-моделей, использование видеоматериалов и аудиоуроков.
Глава Якутии Айсен Николаев поручил региональным Минобрнауки и Мининноваций уже в следующем году перейти от апробации к максимальному охвату малокомплектных школ проектом "Сетевой учитель".
Вот оно как, значит. Проект "Сетевой учитель", в котором учителя на самом деле нет. То есть, живого учителя, человека нет. Для них нейросеть УЖЕ учитель. Пока как бы сетевой...
И как тут не вспомнить полемику эксперта ОУЗС Анны Швабауэр с министром цифрового развития Максутом Шадаевым, в которой он прямо заявил: "Денег на зарплаты учителям у нас нет". А на цифровое "онлайн-обучение" у них миллиарды найдутся. От родителей, видимо, еще и компьютеры, и интернет. Ну и запрещенные Роспотребнадзором и ФЗ в образовательном процессе смартфоны, разумеется. Вот и воплощают все в жизнь.
И пусть какие-то там Массачусетские технологические институты и прочие ОЭСР публикуют исследования о том, что пользование нейросетями ведет к деградации мозга учеников. Работают наши "братья" кравцовы с шадаевыми, работают...
Telegram
Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
Недавно в MIT (Массачусетский технологический институт - ведущий вуз США) Media Lab провели очень занятный эксперимент: студентов разделили на группы и попросили написать эссе — одни делали всё сами, другие искали инфу в Google, третьи сразу использовали ChatGPT. Потом у некоторых поменяли условия. За их мозговой активностью следили с помощью нейромониторинга (EEG) и анализировали тексты - оценивали, как разные подходы влияют на работу мозга, память и вовлечённость.
Выводы получились ожидаемые. ChatGPT действительно помогает — тексты быстрее, грамотнее и аккуратнее. Но вот мозг при этом работает меньше. В буквальном смысле: снижалась активность в зонах, отвечающих за внимание и смысловую интеграцию. Те, кто начинал писать сам, а потом использовал ИИ для редактуры, показали лучшие результаты: мозг был активен, а итоговый текст — структурный и ясный. А вот те, кто сразу отдавался в руки ИИ, хуже запоминали, что вообще писали, и чувствовали себя отстранёнными от результата.
Основные выводы ученых MIT в научной статье: частое использование нейросетей снижает память, креатив и нейронную активность, а именно:
- 83% студентов не смогли пересказать тексты, созданные с ИИ;
- нейронные связи у пользующихся ИИ сократились почти на 50%;
- креативность выше у тех студентов, кто ИИ не использует;
- продуктивность студентов при поддержке ИИ растет, но мышление ослабевает.
То есть ИИ вроде бы ситуативно помогает, но при постоянном использовании — откровенно вредит мозгу.
А теперь сопоставим исследование с происходящим в российском образовании. Несколько фактов:
1. Октябрь 2023 г.- в Минцифры сообщили, что функция проверки д/з нейросетью появится в типовой государственной информационной системе в сфере образования (ФГИС "Моя школа"). Внедрять ее будут по всей стране. По прогнозам Минпросвещения, к 2030 году не менее половины всех домашних заданий школьников уже будет проверяться автоматически.
2. Сентябрь 2024 г. - вице-мэр Москвы Анастасия Ракова заявила: "Главным трендом в развитии МЭШ станет переход к персонализированному «образованию» с использованием ИИ. Учителей ждут цифровые помощники с личными портфолио, а учеников – персональные образовательные траектории и цифровые «учебники».
3. Октябрь 2024 г. - на конференции «СберУниверситета» «Больше чем обучение» о применении новой модели обучения в России рассказал основатель Skyeng Георгий Соловьёв. Речь шла об офлайн-кампусе Skysmart на 150 человек, действующем одновременно и как школа, и как колледж. По словам Георгия, у каждого ученика там своя персональная траектория, и всё обучение идёт с помощью ИИ-тьюторов, а поддерживают процесс кураторы — они отвечают за дисциплину, за развитие софт-скиллов и вовлечённость детей, организуют их с утра, планируя с ними занятия на день, а по вечерам проводят совместную рефлексию и игры. Георгий Соловьёв убеждён, что это модель школы будущего и что она распространится за ближайшие три-четыре года".
Внедрение "цифровых помощников учителя, ученика и родителя" в школьное образование у нас идет полным ходом. Сама профессия учителя - одной ногой уже в пропасти. Постоянное "обучение" с ИИ ведет к деградации нейронных связей и мышления в целом. То есть цифротрансформеры открыто УНИЧТОЖАЮТ образование и будущее поколение страны, впаривая ему нейросети.
Считаем, что такие вещи уже пора считать и называть преступлением.
Комментарии 0
Оставить комментарий